Quegli studenti provenivano dalla Carinzia, dalle Valli del Natisone, dall’alta Istria e dall’area culturale di lingua slovena in generale. Nel 1923 le loro classi furono trasferite dalla realka (istituto tecnico superiore) di Idrija all’Istituto tecnico superiore Antonio Zanon di Udine – nell’ambito di un più ampio piano d’italianizzazione della popolazione allogena autoctona in quei territori che il Regno d’Italia aveva annesso dopo la prima guerra mondiale.
La memoria di una storia quasi dimenticata è tornata alla luce proprio all’odierna scuola secondaria di secondo grado Antonio Zanon, nell’ambito di un progetto di ricerca di cui gli studenti coinvolti hanno presentato i risultati a inizio maggio.
«Già da molti anni a scuola proponiamo alle classi quinte un laboratorio di storia d’archivio. Dapprima concentriamo la nostra attenzione sulla macrostoria, dopodiché sulla microstoria, quindi sulle storie di vita personali. Proprio per questo quest’anno abbiamo invitato a intervenire anche lo scrittore Angelo Floramo, che ha presentato il proprio libro “La veglia di Ljuba”, ispirato alla storia della propria famiglia», ha spiegato Ksenija Jelen. Professoressa d’italiano e storia in pensione, per molti anni ha insegnato proprio all’Istituto Zanon di Udine, dove resta referente per l’ampio archivio storico. Come ha ricordato, gli eventi della macrostoria incidono fortemente sulle storie di vita dei singoli, e i destini degli studenti trasferiti da Idrija a Udine non fanno eccezione.
«Questa ricerca storica è stata condotta con gli studenti del quinto anno dell’Istituto Zanon. La ricerca è partita dall’analisi dei documenti presenti nell’archivio scolastico».
Quest’anno l’Istituto Zanon festeggia i 160 anni dalla propria fondazione. A istituirlo all’indomani della terza guerra d’indipendenza d’Italia, nel dicembre del 1866, fu lo stesso commissario straordinario del Re, Quintino Sella. Come disse alla cerimonia d’inaugurazione, il nuovo Regio istituto tecnico avrebbe garantito al Friuli un’ente di formazione rapportabile a un’università tecnica. Allora l’Istituto offriva gli indirizzi agrario, agrimensura e ragioneria. Fino alla riforma scolastica del ministro Giovanni Gentile vide attivo anche un indirizzo di matematica e fisica. Allora lo Zanon era l’unico istituto scolastico superiore in un’area piuttosto ampia.
Fin dalla propria istituzione la scuola conserva un proprio archivio, che oggi custodisce in collaborazione con la sovrintendenza e il ministero della Cultura. Dai documenti originali possiamo ricavare una miriade di informazioni, tanto rispetto agli studenti quanto ai professori che hanno contribuito alla storia della scuola, spiega Ksenija Jelen. «Negli ultimi anni, nell’ambito dei laboratori con le classi quinte ci siamo prima concentrati sull’attuazione delle leggi razziali e sulle circolari relative conservate. Insieme alla professoressa Laura Parolin, questa ricerca è stata rielaborata per la pubblicazione, curata dall’Istituto friulano per la storia del movimento di liberazione». L’intenzione, ora, è quella di pubblicare anche i risultati della ricerca che gli studenti hanno presentato a maggio.
«Si tratta di una storia di italianizzazione forzata, iniziata subito dopo la riforma scolastica Gentile del 1923, che va contestualizzata nell’ambito degli sforzi volti ad assimilare la popolazione allogena autoctona in quei territori che dopo la prima guerra mondiale sono andati all’Italia». In quattro anni scolastici, quindi, il proposito fu di italianizzare anche gli alunni della realka di Idrija.
«Il regime fascista non era riuscito a chiudere tutte le scuole con lingua d’insegnamento slovena presenti nelle zone di Gorizia e Trieste, soprattutto quelle elementari. Il discorso per le scuole superiori era diverso. Furono chiuse la scuola superiore di Gorizia-Gorica, ma soprattutto la realka di Idrija, che all’epoca dell’Austria-Ungheria si era affermata tra le più importanti scuole superiori presenti nei territori dell’odierna Slovenia, tra l’altro in cui lo sloveno figurava come principale lingua d’insegnamento», spiega Jelen.
Quattro classi e alcuni insegnanti furono, quindi, trasferiti all’istituto Zanon di Udine. Nell’archivio è tuttora conservato il cosiddetto “registro sloveno” per gli anni scolastici 1923/24, 1924/25, 1925/26 e1926/27.
A coordinare il trasferimento coatto fu il professor Andrej Budal, affermato italianista e filologo nato a Sant’Andrea-Štandrež, che in seguito insegnò anche all’università Ca’ Foscari di Venezia. Alla realka di Idrija insegnava sloveno.
Allo Zanon il “corso sloveno” fu inaugurato nel dicembre 1923. Al suo curriculum fu aggiunta la lingua italiana, con l’italiano a divenire lingua d’insegnamento. Già un primo sguardo ai voti conseguiti dagli studenti e riportati nei documenti d’archivio fa balzare all’occhio come avessero molto profitto in quasi tutte le materie, a eccezione dell’italiano.
Grazie ai documenti sappiamo anche che nel corso dell’anno scolastico risiedevano al collegio Di Toppo Wassermann o avevano preso in affitto, in gruppo, un appartamento in centro città. Là vivevano sotto la supervisione di un tutore.
Nei documenti i nomi di battesimo sono italianizzati, non ancora i loro cognomi e luoghi di nascita. Le professioni dei genitori degli alunni erano di varia natura. Molti erano artigiani, imprenditori e giuristi. La maggior parte di questi ragazzi parlava perlomeno sloveno e tedesco.
I documenti svelano anche come, in occasione dell’inaugurazione ufficiale dell’anno scolastico 1923/24 dopo il trasferimento a Udine, il professor Budal cercò di infondere coraggio ai ragazzi del “corso sloveno”. Dopo il discorso introduttivo in italiano, si rivolse a loro in sloveno, esortandoli a rendere il più proficua possibile questa esperienza di vita e ad ampliare i propri orizzonti – malgrado le circostanze in cui erano stati messi dalla storia.
Luciano Lister
Tisti dijaki so prišli s Koroškega, iz Nadiških dolin, zgornje Istre in slovenskega etničnega prostora na splošno. V okviru širšega načrta poitalijančevanja tujejezičnega avtohtonega prebivalstva na ozemljih, ki jih je Kraljevina Italija po prvi svetovni vojni priključila svojemu ozemlju, so njihove razrede leta 1923 premestili iz Realke v Idriji na Višji tehniški zavod Antonio Zanon v Vidnu.
Spomin na skoraj pozabljeno zgodbo so obudili prav na današnji srednji šoli druge stopnje Antonio Zanon, kjer so v začetku maja dijaki, vključeni v raziskovalni projekt, predstavili njegove izsledke.
»Že več let na šoli izvajamo delavnico arhivske zgodovine s petimi zaključnimi razredi. Najprej se posvečamo makrozgodovini, nato pa mikrozgodovini, torej osebnim življenjskim zgodbam. Prav zato smo letos povabili pisatelja Angela Florama, ki je predstavil svojo knjigo La veglia di Ljuba, v kateri izhaja iz zgodovine svoje družine,« je pojasnila Ksenija Jelen. Upokojena profesorica italijanščine in zgodovine je dolga leta poučevala prav na videnski šoli Zanon, kjer je danes še odgovorna za obsežni zgodovinski arhiv. Kot poudarja, makrozgodovinski dogodki močno vplivajo na osebne zgodbe, kar jasno potrjuje tudi usoda dijakov, ki so jih iz Idrije premestili v Viden.
»Gre za zgodovinsko raziskavo, ki smo jo izvedli skupaj z dijaki petega letnika šolskega zavoda Zanon. Izhodišče raziskave je bila analiza dokumentov iz šolskega arhiva.«
Šolski zavod Zanon letos praznuje 160 let od ustanovitve. Decembra 1866 ga je po tretji italijanski vojni za neodvisnost ustanovil kraljevi izredni komisar Quintino Sella. Kot je povedal ob odprtju, naj bi novi kraljevi tehniški zavod Furlaniji zagotovil ustanovo, primerljivo tehniški univerzi. Tako je zavod ponudil agrarno smer, geodetsko smer, ter smer računovodstvo. Do šolske reforme ministra Giovannija Gentileja je v njem delovala tudi smer za matematiko in fiziko.
Šlo je za edini višji šolski zavod na širšem območju. Že od ustanovitve ohranja arhiv, ki ga danes varuje v sodelovanju s pristojnimi kulturnovarstvenimi ustanovami in ministrstvom za kulturo. Iz izvirnih dokumentov je mogoče izvedeti marsikaj o dijakih in profesorjih, ki so soustvarjali zgodovino šole, pojasnjuje Ksenija Jelen.
»V zadnjih letih smo se v okviru delavnic z zaključnimi razredi najprej posvečali izvajanju rasnih zakonov in povezanim ohranjenim okrožnicam. Raziskavo sva skupaj s profesorico Lauro Parolin uredili za objavo, izdal pa jo je Furlanski zavod za zgodovino osvobodilnega gibanja.«
Podobno nameravajo objaviti tudi izsledke raziskave, ki so jo maja predstavili dijaki. »Gre za zgodbo prisilnega poitalijančevanja, ki se je začelo takoj po Gentilejevi šolski reformi leta 1923 in je bilo del prizadevanj za asimilacijo tujejezičnega avtohtonega prebivalstva na ozemljih, ki so po prvi svetovni vojni pripadla Italiji.« V štirih šolskih letih naj bi tako poitalijančili tudi učence idrijske realke.
»Fašističnemu režimu ni povsem uspelo zapreti vseh šol s slovenskih učnim jezikom na Goriškem in Tržaškem, zlasti osnovnih. Drugače pa je bilo z višjimi šolami. Zaprli so višjo šolo v Gorici, predvsem pa realko v Idriji, ki je v času Avstro-Ogrske veljala za eno najpomembnejših srednjih šol na območju današnje Slovenije, pri čemer je bila slovenščina glavni učni jezik,« pojasnjuje Jelenova.
Štiri razrede skupaj z nekaterimi učitelji so premestili na šolski zavod Zanon v Vidnu. V arhivu se je ohranil tako imenovani registro sloveno (v slovenščini slovenski register) za šolska leta 1923/24, 1924/25, 1925/26 in 1926/27.
Prisilno premestitev je koordiniral profesor Andrej Budal, uveljavljen italianist in filolog, rojen v Štandrežu, ki je pozneje poučeval na univerzi Ca’ Foscari v Benetkah. Na idrijski realki je poučeval slovenščino.
Decembra 1923 so v Vidnu odprli tako imenovani corso sloveno (slovenski oddelek), v katerem so učni načrt dopolnili z italijanščino, učni jezik pa je postal italijanski. Že bežen pogled na ocene v arhivskih dokumentih pokaže, da so bili dijaki pri skoraj vseh predmetih zelo uspešni, izjema pa je bila italijanščina.
Iz dokumentov je razvidno tudi, da so med šolskim letom bivali v dijaškem domu Toppo Wassermann ali pa so si v središču mesta skupaj najeli stanovanje, kjer so živeli pod nadzorom odrasle osebe.
Krstna imena so v dokumentih poitalijanili, priimkov in krajev rojstva pa sprva še ne. Med starši dijakov so bili obrtniki, podjetniki in pravniki. Večina teh najstnikov je govorila vsaj slovensko in nemško.
Dokumenti razkrivajo še, da je profesor Budal ob slovesnem odprtju prvega šolskega leta po premestitvi v Viden skušal dijake opogumiti. Po uvodnem govoru v italijanščini jih je v slovenščini spodbudil, naj iz nove življenjske izkušnje odnesejo čim več in si kljub okoliščinam, v katere jih je postavila zgodovina, razširijo obzorja.
Luciano Lister
